F2F d. 17. marts 2015

En lille gruppe mødtes F2F i Haderslev, hvor vi kom omkring følgende punkter sammen med Hanne: 

• eksamensopgaven; skal være en præsentations portefolie. Det er desværre stadig lidt uklart for mig, hvordan jeg gør. Måske giver det mere mening, når jeg kommer igang - ellers har Hanne henvist til en bog: Læsning og skrivning i Pædagogiske diplomuddannelser, der måske kan hjælpe mig.
• kravene til de unges kompetencer i nutidens videnssamfund
• TPACK modellen
• SAMR modellen
• forskellige evalueringsformer fra Christina og mig selv
• creative commons som oplæg til en opgave lavet i Thinglink

At evaluere ved hjælp af digitale teknologier

Jeg har tidligere gjort stor brug af formative evalueringer i min undervisning vha spil, lege, aktiviteter, stafetter, gruppeøvelser osv osv.
Men kun ganske sjældent har jeg brugt digitale teknologier til hjælp dertil......ganske simpelt pga min uvidenhed og usikkerhed indenfor området. Jeg har enkelte gange lavet "Jeopardy" og "Hvem vil være millionær" og brugt QR-koder som evaluering i et emneforløb - med succes. Eleverne synes rigtig godt om det, og metoderne giver både eleverne og mig et indblik i, hvor de er i forhold til undervisningsmålene.

Efter opstart på dette modul har jeg stiftet bekendtskab med Kahoot og Socrative, som jeg allerede har prøvet flere gange i klassen. Eleverne er vilde med det. Det er nyt. Og det fungerer fint som et evalueringsredskab.

Til hver undervisningsdag arbejder jeg også med logbogsark - med beskrevne læringsmål - som et evalueringsredskab (se tidligere indlæg).
Jeg oplever, at det medfører motivation, interesse og engagement hos eleverne, når de ved, hvad de skal lære og hvorfor og hvordan de skal lære det.....OG at de, når undervisningsdagen er færdig, skal reflektere og evaluere på egen læring med egne ord på skrift samt mundtligt overfor f.eks. sidemakker eller hele klassen.
Efter at have læst Christinas indlæg, kan jeg dog se en ulempe i at have logbog på papirform (f.eks. fylder de i tasken eller de kan blive væk). Det vil klart være en fordel at lave, have og arbejde med logbog og læringsmål digitalt, f.eks vha Meebook, som Christina beskriver om i sit indlæg. Kan være, at det skal være et kommende projekt for mig..........

Møde på Hangout 3. marts 2015

Efter lidt opstart vanskeligheder - trods ihærdig forberedelse - lykkedes det mig at mødes med mine medstuderende og underviser på Google Hangout, hvor vi tilbragte 5 timer i hinandens selskab stort set uden pause (hi hi Hanne).

Mit indtryk af Hangout er godt.
Det er første gang, jeg stifter bekendtskab med online synkron undervisning; det fungerede godt og der var mange muligheder for at inddrage andre digitale teknologier (bla Prezi, Socative, Todaysmeet, You Tube).
Jeg tror dog ikke, at jeg i min undervisning vil komme til at bruge Hangout på nuværende tidspunkt. Men jeg tænker, at det vil være perfekt at bruge i f.eks. fjernundervisning.

Hvordan dagens "møde" forløb har Hanne beskrevet her.


I forhold til vores snak om evaluering og John Hattie, kan jeg tilføje, at vi dagligt i undervisningen på SOSU Esbjerg arbejder med logbogsark til eleverne, som indeholder

• dagens læringsmål, som er skrevet af underviseren (FeedUp)
• et felt, hvori eleven skal beskrive, hvad han har arbejdet med og lært i dag (Feed back)
• et afkrydsningsfelt i forhold til om læringsmålene er nået (Feed back)
• et felt, hvori eleven skal beskrive, hvad han fremadrettet kan gøre for at nå målene (Feed forward)

Arket gennemgås, når vi starter undervisningen, så alle ved, hvad og hvordan planen er for dagen - og hvorfor. 

Dagens undervisning slutter altid med god tid til udfyldelse af logbogsarket.

Når jeg har kontakt samtaler, beder jeg altid eleverne om at tage deres logbogsark med.....og så har vi en snak om, hvor der evt skal laves en indsats for at nå nogle manglende mål og hvordan vi gør det. 

Min oplevelse er, at eleverne er glade for arbejdet med logbogsarkene. Det giver mening og forståelse for undervisningen og dermed motivation for læring.